¡¡¡HOLA SALA ROJA!!! LOS EXTRAÑAMOS...

EMPIEZA UNA NUEVA SEMANA DE APRENDER DESDE CASA...

¿Cómo están?

ESTA VEZ LAS SEÑOS ELEGIMOS SALUDARLOS ASI...

Seño Vero, turno mañana.

Seño Flor, Turno Tarde.

Les mandamos muchos besos y abrazos fuertes. 

Les dejamos las nuevas actividades para estos días...

¡No olviden continuar trabajando con el calendario y con el nombre... También pueden volver a jugar con las actividades de Matemática propuestas las anteriores oportunidades!

Esperamos recibir muchas fotos y videos de las producciones realizadas y también bailando con nosotras en los saludos a nuestro mail: segundasecciondelprado@gmail.com

¡¡¡¡LO QUE MÁS DESEAMOS ES QUE ESTÉN BIEN,
EN FAMILIA, EN CASA
Y QUE SE DIVIERTAN !!!

¡Los queremos mucho, NO LO OLVIDEN!

Secuencia didáctica: "El campamento" (Ambiente Natural y Social).

• Se le propone al adulto que esté en casa que disponga un sector de la casa para que el niño pueda jugar, podrá ser el living, el patio del hogar o bien otro espacio que consideren ellos apropiado para realizar el juego, siempre cuidando las normas de seguridad del menor.
  
• Una vez elegido el espacio, se le preguntará al niño/a si saben qué es un campamento. Conversaran añ respecto.
  
• Luego se le pedirá al adulto que le dé al niño/a alguna sábana vieja, o mantel u algún otro trapo con el cual puedan jugar, le brinde broches, y otros materiales  que sirvan para realizar la construcción de la carpa, también podría ser una caja grande, o debajo de una mesa.  Si alguno tiene a mano las carpitas que se usan en la playa también servirán de gran ayuda. Este campamento podría ser armado dentro de la casa o bien en el patio, si es que cuentan con uno.
  
• Con la carpa armada, ahora el niño deberá pensar qué otra cosa necesita para poder  realizar el campamento. 

Por ejemplo, preguntas que el adulto le podría hacer:

¿Vas a ir solo a tu campamento?, ¿A quién podrías llevar? (bebés, muñecos, etc)
Si te da hambre,¿ qué comerías?, ¿dónde lo cocinarías?vas a acampar de ¿día o de noche?, si es de noche que utilizarías para alumbrarte? (se le podría brindar en el caso de tener, una linterna), o podrían armar una fogata de mentira, con bloques o ramitas si tienen en el fondo de casa. 
Si te da sueño y querés dormir... ¿Cómo dormirías?
¿Te falta algo más, para construir este campamento fabuloso?

• Se dará la oportunidad al niño de que realice el juego.
  
• El juego finalizará cuando el adulto vea que el niño/a ya perdió el interés por el juego.
  
• Se le pedirá al niño que sea él quien ayude a guardar cada cosa en su lugar. ¡Ésto es MUY IMPORTANTE! No debe el adulto guardar todo solo.
  
• Esta propuesta se le brindará al niño/a nuevamente otro día para que pueda volver a construir el juego, observando que se le ocurre de nuevo para agregar o cambiar.
  

A continuación les dejamos una imagen de una carpa hecha con telas para que la utilicen como guía para crear la de ustedes en algún rincón de su casa:

Familias, les pedimos que: ¡¡por favor saquen fotos de las carpas realizadas por los niños y ustedes en sus casas y envíenlas al mail para que podamos ver las hermosas construcciones hechas y cómo se divirtieron al jugar en el campamento!!

Secuencia didáctica: Conteo (Matemática)

En caso de no tener un dado, les dejamos a continuación un modelo de cómo hacerlo para que puedan "fabricarlo" en casa, con una hoja, cartulina o cartón (lo que tengan) y así no se pierden de jugar y divertirse en familia.

Este juego conserva las mismas reglas que el propuesto la semana pasada... PERO... con una variante:


Cada familia deberá copiar en una hoja el siguiente registro:

En el registro se colocarán los nombres de las personas que participen en el juego. 

• Se harán tres rondas y en cada una se registrará con una X la cantidad de puntos que les haya tocado a cada jugador.
  Por ejemplo :

• Al finalizar las rondas se contarán los puntos salidos a cada participante . Ganará el participante que haya sumado más puntos.
  
• ¡IMPORTANTE! : El adulto deberá guiar al niño o niña a realizar el conteo de cada constelación (puntitos) que les haya tocado en el dado en cada ronda para contar la cantidad de puntos obtenidos.

Secuencia didáctica: "Forma" Artista: Marta Minujín (Educación Visual)

• Mostrarles a los niños y niñas las siguientes imágenes y leerles las anotaciones que realiza la docente en cada una de ellas:

Marta Minujín es una artista argentina. Nació en Buenos Aires.

Actualmente trabaja en su taller y sus obras son conocidas por ser llamativas y coloridas.


En esta foto podemos ver a la artista finalizando una de sus obras de arte:

Acá podemos ver una imagen de una obra de arte que realizó Marta Minujín:

Esta obra se llama : LÍNEAS LARGAS

• Conversar con los niños lo observado. Les sugerimos realizarles las siguientes preguntas:

¿Te acordás cómo se llama la artista?

¿Qué colores podés observar en su obra de arte?

¿Tiene formas la obra de arte que realizó?¿cómo se llama esa forma?

Les proponemos a los niños inspirarse con las imágenes observadas y crear su propia obra de arte.
 Familia: Pueden cortar y utilizar tiras de colores realizadas con recortes que tengan en casa, de papel glasé, cartulinas, afiches, revistas, etc. En caso de no tener pueden pintar hojas con lápices de colores, fibras, fibrones, crayones o témperas (lo que tengan en casa) y luego recortar formando tiras de diferentes colores y tamaños

No olviden escribir del otro lado de la producción final su nombre (con ayuda de su cartel).

• Les proponemos también, invertarle un nombre a su obra de arte y el que se anima puede escribirlo del otro lado del trabajito. .

Familia: recuerden realizar las cruces de guía para que los niños y niñas sepan dónde empezar y en caso de que se animen a escribir el nombre de su obra de arte, escríbanselo en una hoja aparte en IMPRENTA MAYÚSCULA. Si no desean escribir el nombre que le pusieron a su obra de arte, les pedimos que por favor, lo realicen ustedes.

EDUCACIÓN FÍSICA

¡Hola sala roja ! Hola familia!

¡Espero anden muy bien! Dentro de poquito nos volveremos a ver, mientras tanto les propongo que sigamos ejercitando y moviendo un poquito nuestro cuerpo.

PASEMOS POR EL LABERINTO

- Con sogas, lana, u otro material armar diferentes caminos para pasar de un lado a otro.

-Luego proponerle a los nenes que cambien el recorrido y busquen diferentes formas de pasarlo.

¡¡A divertirse!!!

Espero sus videitos en el mail. 

Secuencia didáctica: "Sapo y Sepo, inseparables" (Literatura).

Libro: "Sapo y Sepo, inseparables"

Autor: Arnold Lobel.

 Cuento de esta semana: "LA LISTA".

Seño Vero, turno mañana

Seño Flor, turno tarde.

Arnold Lobel fue un autor de libros infantiles y dibujante, que vivió en un país que se llama Estados Unidos. Entre sus obras más conocidas se encuentran los cuentos de "Sapo y Sepo."


ACTIVIDAD:
Luego de observar el video se les pide a las familias que registren las respuestas a las preguntas realizadas por la docente y las envíen al mail (segundasecciondelprado@gmail.com) para que ella conozca qué respondieron los niños y niñas. Pueden grabarlos y enviar el video o escribirlas.

Dibujar la parte del cuento o el personaje que más te haya gustado y el que se anima puede escribir el nombre del personaje que dibujaron (SAPO - SEPO) o el nombre del cuento: LA LISTA.

En caso de que los niños se animen, les sugerimos a las familias que en una hoja aparte le escriban en IMPRENTA MAYÚSCULA lo que hayan decidido escribir y no se olviden de realizarle la cruz de guía, para que sepan dónde empezar la escritura. 


Les sugerimos que los niños dibujen y escriban solos ya que ésto es muy  importante para su aprendizaje y también que no se olviden de ponerle el nombre a cada trabajo realizado, así la docente sabe a quién pertenece cada producción en el momento de la vuelta al jardín.

¡¡¡BUENA SEMANA SALA ROJA!!!

¡LOS EXTRAÑAMOS UN MONTÓN! 

TAAANTO que queremos saludarlos así:

Seño Vero, turno mañana.

Seño Flor, turno tarde.

Les mandamos muchos besos y abrazos fuertes. 

Les dejamos las nuevas actividades para esta semana...

¡No olviden continuar trabajando con el calendario y con el nombre!

¡Los queremos mucho! 

¡EL PROFE GERMÁN LOS SALUDA!

PROYECTO: "Los Piratas de Sala Roja".

ACTIVIDAD:

Observar el siguiente cuento en formato audiovisual correspondiente a nuestra agenda de lectura literaria sobre textos de piratas: 

"El Pirata Alpargata":
https://www.youtube.com/watch?v=FJolCZthoTU

Luego de observar el video conversamos en familia sobre el cuento. Sugerimos realizarles a los niños las siguientes preguntas:

¿Qué te pareció el cuento? 
¿Qué parte te gustó más? 
¿Por qué le decían Pirata Alpargata?
¿Qué le pasaba siempre a Alpargarta? 
¿Qué le pasó el día de lluvia? 
¿Le gustaban los zapatos que le ofrecía el zapatero? 
¿Dónde llegó con su tripulación? ¿Qué pasaba en esa Isla? 
¿Cómo terminó el cuento?

• Te proponemos dibujar al "Pirata Alpargata" o la parte del cuento que más te gustó y pintarlo con lápices de colores, fibras, crayones o témperas. También podés utilizar: papel glasé, recortes de cartulina, plasticolas de colores, brillantina, etc. (LO QUE TENGAN EN CASA. ¡¡NO SALGAN A COMPRAR NADA!!)

¡LO IMPORTANTE ES QUE SE DIVIERTAN CREANDO!

Importante: ¡Seguimos utilizando los carteles para escribir el nombre! 
Familia: No olviden realizar la cruz para que ellos sepan dónde empezar a escribirlo.

PROYECTO: "Libros informativos sobre el Dengue"

ACTIVIDAD:

Escuchamos y observamos el siguiente cuento en formato audiovisual sobre el mosquito Aedes Aegypti, trasmisor del Dengue: 

El mosquito Lito:
https://www.youtube.com/watch?v=GLK4jMltpVg

Conversamos en familia sobre el cuento. Sugerimos realizarles a los niños y niñas las siguientes preguntas:

¿Qué te pareció el cuento?, ¿te gustó?
¿Qué hacían los niños en el cuento? ¿Por qué hacian eso?
¿Qué significará prevenir? 

Conversar con el niño o niña de manera sencilla sobre qué es la prevención. Ejemplo: "Es hacer diferentes cosas para después no tener peligro/riesgo o daño."

• Elegimos una de las acciones que realizan los chicos del cuento para prevenir la aparición del mosquito Aedes y la dibujamos. Colorealo de la manera que más te guste, podés utilizar lápices de colores, crayones, fibras...¡Lo que quieras, te guste y tengas en casa!

¿Te animás a escribir "PREVENCIÓN"?

• Si el niño o niña se anima te recomendamos escribirle la palabra en una hoja aparte y en IMPRENTA MAYÚSCULA.
  ¡Familia: no se olviden de realizarle la cruz para que sepa dónde empezar a escribir!

¡MODELADO CON MASA!

ACTIVIDAD:

¡NOS DIVERTIMOS EN FAMILIA!

Buscamos en la cocina los siguientes elementos que seguramente tenemos:

• 2 tazas de harina
• 1 taza de agua
• 1 taza de sal
• SI TIENEN EN CASA Y QUIEREN AGREGARLE COLOR: colorantes o témperas.

En un pote mezclamos los ingredientes para formar la masa. Luego... ¡nos divertimos en familia modelando! 

Para tener en cuenta: 
- Cuando te canses de jugar, guardá la masa en una bolsa o en taper bien cerrado para que te dure más tiempo. 

- Si te gustó tu creación y querés tenerlo para decorar alguna parte de tu casa, te recomendamos que con ayuda de un adulto pongas tu producción en una bandeja con un poquito de harina (para que no se pegue) y la cocines un ratito en el horno y.... ¡LISTO! También, cuando se enfría, podés pintarla utilizando témperas de diferentes colores (¡ATENCIÓN! si tenés en casa).

- Mientras juegan y se divierten modelando con la masa, podés escuchar un poquito de música para disfrutar el momento aún más!
Te recomendamos:
https://www.youtube.com/watch?v=ClD2wtCgnKw

SECUENCIA DIDÁCTICA: Matemática (Conteo)

¡A CONTAR!

Para jugar necesitamos:

• 1 DADO
• TAPITAS DE GASEOSA, POROTOS O FIDEOS (elementos que tengan en cantidad para poder juntar y contar)

ACTIVIDAD:

Nos sentamos en ronda y por turnos tiramos el dado. Contamos cuántos puntitos (constelaciones) nos salió y tomamos esa misma cantidad de elementos. 
Jugamos 3 rondas. Cada jugador cuenta cuántos elementos logró juntar. El que tiene más es el ganador. 

Variante: Agarrar lápiz y papel. 

Además de juntar los elementos se propone que en una hoja registren los puntos que les salieron al tirar el dado. Pueden dibujar puntitos o el que se anima puede escribir el número de las constelaciones que les salieron al tirar el dado.

EDUCACIÓN FÍSICA

ACTIVIDAD:

Mirar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=jMw_IryYpHw  ("Doki descubre deportes") y luego responder qué deportes me gustaría realizar .

Bienvenidas familias de sala Roja

Plan de continuidad pedagógica.

Segunda Sección – Turno mañana y turno tarde

A través de este blog se les propone a los alumnos que junto a sus familias realicen diferentes secuencias o proyectos, planificados por la docente para así no perder la continuidad pedagógica mientras se encuentren suspendidas las clases bajo la ordenanza del gobierno.

Se les pide por favor que consulten el blog ante la posibilidad de nuevas actividades propuestas por la docente para seguir trabajando en las casas.

Recuerden la importancia de respetar los tiempos de cada niño; algunas actividades requerirán de mayor acompañamiento que otras. Lo importante es estar presentes mientras se llevan a cabo y dar las consignas de manera sencilla y pausada.

Los registros podrán ser escritos por los adultos en caso del dictado del niño o escrito por los niños con ayuda del adulto; como así también mediante fotos y dibujos. Cada niño se encuentra en una etapa de lectoescritura determinada, por lo cual se deben respetar sus conocimientos y colaborar en su avance.

Cualquier duda o consulta puede comunicarse al teléfono del jardín 4233-2703 o al siguiente email segundasecciondelprado@gmail.com.

Secuencia didáctica: Prácticas del Lenguaje (El nombre propio)

Actividades:

Se les propone a las familias crear un cartel con el nombre del niño o niña en imprenta mayúscula. A continuación les dejamos una imagen para que tomen como ejemplo de cómo son los que cada niño y niña tienen en el jardín:

Éste lo usarán para escribir su nombre en cada producción realizada en casa. Se les sugiere a las familias que antes de que los niños comiencen a escribir su nombre, le hagan una cruz como punto de partida (la cual cumple la función de guía marcando la direccionalidad: izquierda a derecha). Recuerden que se encuentran en proceso de aprendizaje así que recomendamos que alienten, estimulen y feliciten la producción pero: ¡no deben realizarlo ustedes!

Secuencia didáctica: Matemática (tiempo, calendario)

Actividades:

Buscar en casa un calendario del mes de Marzo o confeccionarlo en una hoja como el que les dejamos a continuación:

¡ATENCIÓN! Tener en cuenta que cada día tenga el espacio suficiente para que el niño o niña pueda escribir y dibujar en él.

En él, el niño o niña cada día observará y conversará con la familia:

• ¿Qué día es hoy? ¿Qué fecha es?
  Marcar los días que ya pasaron del mes.
• ¿Cómo está el día?
  Registrar a través de un dibujo el clima (por ejemplo, si esta soleado podrán dibujar un sol)
• ¿Algún familiar o amigo cumple años en el mes de Marzo?
  Registrarlo en el calendario y diariamente contar los días que faltan para esa fecha.
• ¿Cuánto falta para el fin de semana?
  Contar los días que faltan para el mismo.
• ¿Cuántos días faltan para volver al jardín?
  Diariamente contar los días que faltan para esa fecha.

Bailar, cantar y aprender con las familias la canción que les dejamos a continuación sobre los días de la semana:https://www.youtube.com/watch?v=C2DNBnhMpvQ

Al regresar al jardín socializaremos los calendarios, observaremos y conversaremos lo realizado en casa con las familias.

Proyecto didáctico: Los piratas de Sala Roja.

Actividades:

• Observamos el siguiente video, el cual es un cuento en formato audiovisual sobre piratas: https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=vMUSYqxvVv4

- Conversamos con la familia sobre el cuento: ¿de qué trataba?, ¿qué pasaba?, ¿pudieron llegar a la isla y encontrar el tesoro?, ¿qué había en el cofre?, ¿qué era lo que decía el mensaje?

- Dibujar y colorear en una hoja la parte del cuento que más le haya gustado al niño o niña.
¡No olviden realizarles las cruces de guía y que escriban su nombre con ayuda del cartel!

• Observamos el siguiente capítulo de la serie de dibujos animados: "Jake y los piratas del país de Nunca Jamás":https://www.youtube.com/watch?v=owTjz3eorzk&t=75s
  (Disfrutar del capítulo en familia, recomendamos acompañar el momento con: ¡pochoclos o algo rico para compartir!)

- Al finalizar, conversar con los niños sobre lo observado: ¿Cuáles eran los personajes?, ¿qué parte les gustó más?,¿qué parte les gustó menos? ¿cómo se sintieron? ¿qué pasó, hubo algún problema?, ¿pudieron resolverlo, cómo?, ¿le dirías a alguien que mire este capítulo?
- Dibujar y colorear la parte del capítulo o el personaje que más les haya gustado a los niños.

¡No olviden realizarles las cruces de guía y que escriban su nombre con ayuda del cartel!

• ¡A ejercitar la memoria! Recordamos, bailamos, cantamos y nos divertimos en familia con la canción aprendida en el jardín sobre el barco en el fondo del mar:

https://www.youtube.com/watch?v=v0h_k4toU2M

Proyecto didáctico: Libros informativos sobre el Dengue.

Actividades:

Éstas son las imágenes que observamos, analizamos y comparamos en el jardín:

Recordar y conversar con la familia lo trabajado en el jardín:

• Dibujar y colorear en una hoja al "mosquito común" y en otra al mosquito "Aedes aegypti" ¡No pueden faltar las características principales que observamos en el jardín!

• Observar los siguientes videos sobre el ciclo de vida del mosquito trasmisor del Dengue: Aedes Aegypti.
  https://www.youtube.com/watch?v=KMroAXlIeUI
  https://www.youtube.com/watch?v=baBqwfx-EkY
• Luego de ver los videos anteriores: observar y analizar la siguiente imagen: 

• Conversar en familia sobre el ciclo de vida del mosquito Aedes Aegypti:

Preguntas sugeridas para realizarles a los niños y niñas:
¿Cómo es el ciclo de vida del Aedes?
¿Qué hace primero?
¿Dónde deja sus huevos el mosquito?
¿Qué pasa después? ¿En qué se transforman los huevos?
¿Y después en qué se transforman? ¿y qué pasa al final?

• Dibujar en una hoja el ciclo de vida del mosquito Aedes Aegypti y el niño o niña que se anime puede escribir cada parte del ciclo de vida: HUEVOS, LARVAS Y PUPAS.

Sugerimos a las familias que les escriban en una hoja aparte y en imprenta mayúscula cada transformación de la cría del mosquito, animarlos y entusiasmarlos a que lo hagan solos.¡No olviden realizarles las cruces de guía y que escriban su nombre con ayuda del cartel en cada producción !

Secuencia didáctica: Matemática

Actividades:

Juego con cartas: “VEO – VEO”

Materiales:

1. Cartas del 1 al 6 del mismo palo.

Modo de jugar:

Se les entrega a los niños un mazo de cartas del 1 al 6 (dos 1, dos 2, dos 3, dos 4, dos 5 y dos 6).  Se les pedirá que las mezclen y luego se colocarán boca abajo sobre la mesa una al lado de la otra.

El juego consiste en dar vuelta una carta, dejarla apoyada sobre la mesa y dar vuelta una siguiente carta, si los número coinciden, es decir, si por ejemplo salieron en ambas cartas el número 2, el jugador deberá tomar las mismas y guardarlas. En caso contrario se volverán a poner boca abajo y se dejarán en el mismo lugar. Continúa el otro jugador.

Ganará el jugador que logre juntar mayor cantidad de pares.

Variante: Para complejizar el juego se podrá ir agregando más pares de cartas (dos 7, dos 8, dos 9, dos 10).

Educación física

¡A JUGAR EN FAMILIA!

¡Aprovechemos este tiempo para jugar y aprender juntos!
Identificación y reconocimiento del propio cuerpo
1) Bailar la canción “Las partes del cuerpo” , tratando de señalar las partes que nombra.
https://www.youtube.com/watch?v=pc06kmPcNkk

2) Transporte de objetos ( almohadón, taza o vaso de plástico, etc)
De un punto a otro, llevar el objeto con alguna parte del cuerpo ( cabeza, espalda, brazos, pies) y volver de la
misma manera.
Primero irán los niños, luego los adultos

Música

“La música de los animales” 

Actividad:

• Mirar el video de la canción “Los exploradores” del programa de paka paka : “Música para soñar.”

https://www.youtube.com/watch?v=DB1AZljMS9Q&feature=youtu.be

• Luego escuchar distintos sonidos de animales y charlar reconociendo en familia, ¿cuáles son GRAVES (sonidos gruesos)?¿y AGUDOS (sonidos finitos)? Ejemplo: la vaca (grueso, grave) la gallina (finito, agudo)
•  Dibujar el animal con el sonido preferido.